Анзор Музаев ничего не понимает во вредоносности слияния выпускного и вступительного экзаменов
Печально, но факт: Рособнадзор ради охвата большей поляны для надзора в образовании не собирается разделять две функции ЕГЭ — выпускного и вступительного экзаменов. Оно и понятно: пчёлы никогда не воюют против мёда.
Эти функции должны быть разделены не исполнительной, а законодательной властью, но там пока только говорят о необходимости разделения, но ничего не делают в этом направлении. А сколько ни говори «халва» — во рту слаще не станет. Причём речь не идёт о необходимости отказаться от ЕГЭ — пусть себе существовал бы ЕГЭ и радовал нанайского мальчика, который, не выходя из юрты, поступал бы в любой вуз страны, где принимают результаты ЕГЭ.
Но выпускной экзамен — это форма контроля знаний, которая должна быть возвращена школе. Читаем новое сообщение от Рособрнадзора.
Рособрнадзор: новая модель высшего образования не затрагивает ЕГЭ
Необходимость отказываться от Единого государственного экзамена или что-либо менять в нем отсутствует, поскольку он полностью устраивает вузы, заявил руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев, 24 декабря сообщает ТАСС.
По словам Музаева, многие связывают внедрение Болонской системы образования и ЕГЭ, поскольку они появились в одно время. Руководитель Рособрнадзора подчеркнул, что в целом эти нововведения никак не зависят от друг от друга. Он отметил, что ЕГЭ, как выпускной экзамен и экзамен для поступления в вуз, является входной дверью в новый уровень образования.
«Соответственно, нам нет необходимости что-то менять, или реформировать, или отказываться от ЕГЭ. Все равно нужно для той новой модели высшего образования, для университетов, организовать конкурс, по итогам которого они отберут лучших из лучших. Сейчас экзамен самодостаточен. Те шкалы, которые есть, то содержание, которое есть, абсолютно удовлетворяют высшие учебные заведения», — сказал он.
Источник. https://rossaprimavera.ru/news/b466dc4a
Непробиваемость Рособрнадзора не удивляет. Они зарабатывают на контроле, вмешиваются в учебный процесс в школе со своими ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, а по каждому виду контроля ещё проводят тренировочные контрольные, рушащие работу по школьным программам. А на эти работы посылают учителей-предметников, оставляя классы на уроки-замены — вся эта практика ухудшает результативность школьного процесса обучения. Детей с начальной школы натаскивают на выполнение тестов, напрочь их убивая детей излагать и обосновывать свои мысли.
Вся эта вредоносная работа Рособнадзора, не отвечающего за качество обучения в школе, ведётся под мантры об «объективном и независимом» контроле. Независимом от здравого смысла — добавим от себя, так как унижать учителей недоверием государства — абсолютно контрпродуктивная идея. Всё это делается только для того, чтобы Рособрнадзор имел большую поляну для прокорма, а то, что он своими «заботами» убивает российское образование, Рособрнадзор не волнует. Вот и весь сказ.
Дополнение. В комментариях нам бодро доложили, что, оказывается, наше образование растёт! Пришлось возразить, но возражение не все заметят, переношу сюда.
Ваша ссылка на международные исследования несостоятельна уже потому, что проверяют не то, что изучали у нас в школе. Проверили бы все страны то, что изучают у нас — и результат был бы иной. Не скажу, что высокий для нас, так как гробить образование у нас стали с конца 70-х годов. «Радионяня» в 1976 году шутила:
В школу пришёл процент («качества»). Скоро оценки в школе будут ставить за посещаемость:
— Пришёл — отлично!
— Не пришёл — хорошо!
Вы говорите о показателях симуляции образования, а не образования. Спросите об этом у преподавателей, принимающих наших выпускников на обучение в вузы.
В прошлом году на публичной дискуссии, транслируемой в Интернете, завкафедрой юридического факультета МГУ заявил, что у них 70% первокурсников не сдают первую сессию, нет знаний, не научены работать, работать с текстом и т.п. Это всё результат угробления образования с 70-х годов, а ЕГЭ — это самый большой гвоздь в гроб системы образования России. Подумайте, за что Вы ратуете. Или кормитесь с ЕГЭ и Вам нас… (всё равно) на образование России?
Дискуссия идёт по адресу: