Мечта либерал-глобалистов близка к осуществлению: Греф стал главным куратором министра просвещения Кравцова
Свершилось то, что давно должно было свершиться – «теневое правительство» России выходит из тени и берет бразды правления страной в свои руки.
Убежденный глобалист, член совета J.P. Morgan International Council, председатель попечительского совета Высшей школы экономики и публичный сторонник «толпо-элитарной» модели управления господин Герман Греф де-факто возглавит координационный совет по развитию российского образования. «Цифровой» министр просвещения Сергей Кравцов на отчетных фото с трепетом смотрит на своего, по нашему мнению, персонального руководителя и куратора. При таком раскладе переход к базовым навыкам и компетенциям, персональным траекториям развития, искусственный интеллект вместо живых учителей вместе с полным разрушением русской школы, увы, становится вопросом ближайшего времени.
Недавно мы подробно рассказывали о планах ростовщиков во главе с Грефом полностью захватить власть после того, как Сбербанк был куплен Минфином и стал частью государственной машины, а следовательно – получил функции госуправления. Также мы освещали трансформацию Сбера при Грефе в огромного спрута-монополиста. Как заявлял сам его хозяин, «Сбербанк сейчас значительно больше, чем банк». Постоянно подпитываемая депозитами Минфина и кредитами Центробанка корпорация Грефа, лишь на бумаге находящаяся в юрисдикции РФ, последовательно прибирает к рукам образование, мобильные и интернет-сервисы, функции сотового оператора, вынашивает планы по маркировке продуктов и фармацевтики и даже профилактике безнадзорности несовершеннолетних.
Что касается российского образования, проваливший защиту кандидатской диссертации в Питере господин Греф уже давно протянул к нему свои руки. И его взгляды на развитие этой важнейшей сферы хорошо известны: «Физматшколы – это пережиток прошлого», а все экзамены и фундаментальные проверки полученных знаний надо поскорее «убить» – ведь они вызывают такой сильный стресс у учеников. Просто удивительно, как персонаж, за плечами которого постоянно была многомиллиардная господдержка, ничего не смыслящий в педагогике и прославившийся высказываниями типа «вы говорите страшные вещи, вы хотите передать власть, фактически, в руки населения» умудряется поддерживать свой авторитет в высоких кабинетах и получать карт-бланш на любые токсичные «реформы». Причем реформы эти, естественно, не его ноу-хау: все идеи банкстера – просто коряво переведенная калька с директив Всемирного банка, а также методичек его «уважаемых партнеров» из Йеля и Стэнфорда, где Греф и его команда топ-менеджеров регулярно «повышают квалификацию».
О том, что сделает Греф с российским образованием, можно составить представление по материалу «Катюши» «Антиобразование будущего: Греф, Кузьминов и Фрумин представили практическое пособие по ликвидации русской школы». Он был посвящен совместной методичке Института образования ВШЭ во главе с содомитом Исаком Фруминым и Сбербанка под названием «Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра» (УКНГ).
Если пересказать еще раз вкратце и по-простому, Греф и его хозяева-глобалисты очень сетуют на то, что сегодняшнее «школьное (пока еще – фундаментальное) образование не позволяет селективно отбирать учащихся». Они планируют готовить к «следующим ступеням обучения» (колледж, вуз, наука) «отдельных счастливцев» — так на практике будет реализована их социал-дарвинистская идея образовательной сегрегации, деления общества на «служебных людей» с «базовыми компетенциями» и их хозяев.
«Универсальные компетенции» для членов нового глобального общества ограничиваются креативностью, системным мышлением, способностью взаимодействовать с разными людьми в одной команде, саморегуляцией, готовностью выполнять различные задачи. Фундаментальные знания, предметы и дисциплины заменяются «новой грамотностью», которая делится на «базовую инструментальную грамотность» и «базовые современные специальные знания и умения». Неслучайно прославившийся своими гомо-похождениями замруководителя Высшей школы экономики Исак Фрумин на своем образовательном интенсиве на острове Русский проговорился: Греф заказал ВШЭ определить тот минимум, который необходим для воспитания «людей одной кнопки». Похоже, что заказ был успешно выполнен. Итак, либерал-глобалисты считают, что для большинства людей будет достаточно уметь:
«— читать и писать (способность воспринимать и создавать информацию в различных текстовых и визуальных форматах, в том числе в цифровой среде,
— считать (способность применять математические инструменты, аргументацию, моделирование в повседневной жизни, в том числе в цифровой среде,
— программировать (способность воспринимать и создавать информацию на формальных языках, языках программирования).
Дополнительно они предлагают преподавать такие «модули», как:
— гражданская «грамотность»,
— навыки финансового поведения (финансовая «грамотность»),
— базовые навыки использования правовых норм (правовая «грамотность»),
— экологическая «грамотность»,
— научная, технологическая «грамотность»,
— «грамотность» в области здоровья».
Обратите внимание: в планах Грефа сотоварищи нет упоминаний о биологии, химии, физике, астрономии, геометрии, не говоря уже об истории, литературе, философии, мировой художественной культуре и др. дисциплинах, прямо влияющих на формирование мышления, гражданскую самоидентификацию и мировоззрение человека. Вместо них ученикам будут прививать «инициативность» (возможность разобраться в любой ситуации без помощи учителя), а также обращение к поисковикам в интернете — в случае пробелов в познаниях.
Если кто-то до сих пор не понял, что происходит, вот вам цитата из Германа Грефа от мая 2017 года: «Главная задача нынешней системы образования — совершить переход от преподавания знаний к преподаванию навыков. Современную школу родил Вильгельм фон Гумбольдт в униженной Германии, завоеванной Наполеоном. Стране нужно было родить солдат. Гениальный Гумбольдт для своего времени подал идею всеобщего образования и создания из молодежи армии учеников. Сегодня основа обучения остается такой же, что является гигантской проблемой страны».
Итак, образовательная система как непрерывный процесс накопления и передачи знаний, являющихся достоянием всего человечества, Грефу сотоварищи более не нужна. Они намерены с пеленок формировать профориентацию каждого человека (персональная карьерная траектория), ограничивать его узкими рамками и базовыми навыками, из которых невозможно вырваться до конца жизни. В классической русской/советской средней школе, обучение конкретной профессии в приоритетах отсутствовало — ставилась задача выпустить разносторонне развитую личность с широким кругозором, которая на следующем этапе сама определится со своим будущим.
«Благотворительный» фонд Грефа «Вклад в будущее» еще в 2017 году стал спонсором международного образовательного проекта, продвигающего «смещение акцента от предметных знаний к универсальным навыкам». Он стал своего рода манифестом форсайтщиков-трансгуманистов, намеренных последовательно идти к своей задаче. И сейчас, когда глава госбанка-монополиста Греф де-факто будет рулить всем отечественным образованием, эта задача близка к реализации.
Для глобальных космополитов до недавнего времени был проблемой тот факт, что массовое фундаментальное образование в нашей стране пока является сферой ответственности социального государства – по крайней мере, так это прописано в Конституции. Но это препятствие, как видим, ими успешно ликвидировано – в Правительстве ныне рулят цифровики-технократы, которые сами с радостью отдают власть в руки глобалистам. И теперь можно как бы легально, под соусом развития «цифровой экономики» и новых технологий, превращать все школы, колледжи, вузы и научные институты в частные лавочки Грефа сотоварищи, где будут штамповать «лояльных исполнителей» для нового рабовладельческого строя. Сбербанк теперь сам – часть Правительства. Тезис «государство – это Греф» из анекдота стал нашей действительностью…
Уничтожение русской школы Греф начнет с «головы» – с полной переработки ФГОСов, в которых на сегодня, усилиями теперь уже экс-министра Ольги Васильевой, еще оставалась фундаментальность, конкретика и единство образовательного пространства. Примечательно, но после посиделок с Кравцовым Греф уже сам анонсировал запуск в 2020 г. некой новой образовательной платформы, над которой работа, оказывается, велась целых три года. Вели ее спецы Сбербанка, надо полагать, без каких-либо согласований с родительским и учительским сообществом.
«Нам, конечно, нужно работать в полном контакте, будут также руководители Рособрнадзора, что критически важно для нас; очень многое в регулировании придется менять, под это нам придется менять образование, программы образовательные, систему управления вузами, мотивацию вузов, учителей переподготавливать», – заявил Греф.
В завершение банкстер отметил, что «новая платформа» будет встроена в организацию образовательного процесса и в управление школой, а с 1 сентября она будет запущена в 150 школах. Что ж, цифровая образовательная среда (ЦОС, продолжение РЭШ/МЭШ) у нас уже запущена в рамках нацпроекта «Образование», так что платформа главглобалиста, очевидно, будет являть собой внедрение персональных траекторий развития с полным отказом от всех экзаменов и оценок, она также жестко подчинит школы единым координаторам от Сбера: все методички директорам будут спускать сверху, в случае отступления от них – увольнение.
В середине 2018 г. мы еще задавались вопросом: «Дадут ли облеченные властью на это какой-то внятный ответ или снова промямлят что-то про инновации и возьмут под козырек? От этого зависит будущее каждого из нас, и позиция каждого гражданина должна четко доноситься как до власти, как и до упомянутых выше агентов перемен». Теперь, увы, ответ на этот вопрос ясен.
Источник. РИА Катюша.http://katyusha.org/view?id=13835
Мой комментарий. Грустно всё это, дорогие друзья. Что господин Греф представляет интересы не россиян, а внешних управляющих, глобалистов, это известно. Этот недоучка взялся через колено ломать образование России в интересах стран Запада давно. Вы же помните его ещё в команде ликвидаторов остатков экономики и образования СССР. Он один из авторов первых вариантов концепции реформы образования России. Она во многом уже реализована.
Результаты проведённой «реформы» уже ощутимы, о них довольно хлёстко рассказал Н.С. Михалков.
https://politikus.ru/video/126787-besogontv-prikleit-pribit-ili-povesit.html
«Теневое правительство» России действительно выходит из тени, они под вопли и страшилки академика Асмолова свалили министра О.Ю. Васильеву — не потому, что она плохо работала, а потому, что она хоть и повторяла иногда мантры разрушителей образования — про цифровизацию, например, но не была «послушной девочкой». На её место поставили «послушного мальчика», который, как видно из произошедшей встречи с Грефом, смотрит в рот этому гуру, как посланнику божию. Не понимая, что Греф посланник транснациональных структур, видящих своей главной целью доведение России до обнищания, одичания и распада. Ещё хуже, если господин Кравцов из команды этих буржуинов.
Нет, поправки в Конституцию, выводящие Россию из-под прямого управления Запада принимать надо, подрезать корни влиянию Запада на наших депутатов и чиновников через гражданство и счета на Западе надо. Но это только полдела.
Мы уже потеряли без малого 30 лет на блуждания по пустыне западной демократии, потеряли миллионы жизней своих сограждан, миллионы россиян заставили эмигрировать, не дав им реализоваться на Родине, триллионы долларов потеряли на выплате дани и на развале экономики. Против России ведётся тихая война на уничтожение, нас разваливают изнутри засланцы Запада под голубыми или всех цветов радуги флагами. Главная проблема этих господ — сильный корень образования и традиций россиян, который можно подрубить только через разрушение образования.
Вчера в КП Греф констатировал: «У нас очень низкий уровень высшего образования». https://www.kp.ru/daily/27100/4174155/
Вы думаете, что Грефа печалит наше низкое высшее образование? — Я вас умоляю! Он докладывает «в Центр»: первая цель развала образования достигнута. А встреча с министром просвещения — это уже шаг к достижению следующей цели: развалу среднего образования, то есть школы. В этом направлении сделано так много, что я не буду занимать ваше внимание в комментарии. Но по словам того же Грефа, школа наша ещё держится, неплохо выглядит на фоне тоже разваливаемого среднего образования в мире — это и беспокоит г. Грефа.
Так что после двух первых шагов, которые мы можем сделать поддержав поправки в Конституцию, нужны следующие шаги — вторая половина дела.
Нужна независимая экспертиза реформы образования в России, которую обещал, но так и не провёл г. В. Фадеев силами Общественной палаты РФ. Необходим анализ поставленных когда-то целей на предмет соответствия целям развития (или развала?) России, анализ «достижений» образования в годы блуждания по пустыне «реформ». Необходимо явно назвать проводников антироссийской политики в образовании, необходимо их пожизненное отстранение от «забот» об образовании. Без удаления этой раковой опухоли на теле больного государства у докторов нет оптимистического прогноза на его выздоровление.
Только после этого можно планировать что-то созидательное для образования России. Без этого решительного шага все Федеральные программы с главной целью войти в рейтинг буржуинов, дорожные карты и прочее бумажное творчество — это пар в гудок и симуляция бурной деятельности в процессе дальнейшего разрушения образования. Встреча министра просвещения с буржуинским смотрящим за образованием в России не оставляет никаких надежд на сценарий без хирургического вмешательства.